Исследователи из Кардиффа обнаружили, что игра в куклы активирует использование так называемой задней верхней височной борозды (pSTS) больше, чем другие творческие действия. Эта область мозга связана с развитием ключевых социальных навыков. При этом творческие видеоигры не так сильно активизировали эту часть мозга.
Развивающее социальные навыки воздействие на мозг наблюдалось даже тогда, когда дети играли в одиночку. Вне зависимости от пола доли мозга детей, отвечающие за социализацию, активизировались. Полученные результаты подтверждают новаторские теории швейцарского «отца психологии развития» Жана Пиаже, который утверждал в 1945 году, что игра по сути является социальной моделью.
«Мы используем эту область мозга, когда думаем о других людях, особенно когда думаем о мыслях или чувствах другого человека. Куклы побуждают детей создавать свои собственные воображаемые миры, а не, скажем, решать проблемы или простраивать стратегии. Они побуждают детей думать о других людях и о том, как они могут взаимодействовать друг с другом», – пояснила автор опубликованной в журнале Frontiers in Human Neuroscience статьи и исследователь развития Сара Герсон из Кардиффского университета.
Игра с куклами помогает детям отрепетировать некоторые социальные навыки, которые им понадобятся в дальнейшей жизни.
Дети играли как в одиночку, так и с одним из исследователей. Их действия сравнивались с одиночными и социальными играми, а также с видеоиграми на планшете. Команда обнаружила, что задняя верхняя височная борозда была столь же активна, когда мальчики и девочки играли с куклами, и когда играли с другими людьми. Когда детей оставляли играть в видеоигры на планшете, наблюдалась гораздо меньшая активация социальной области мозга.
Ранее совместное исследование во главе с Ассоциацией интерактивных развлечений Великобритании показало, что видеоигры пробуждают у юных геймеров интерес к чтению, креативность через письмо и повышают эмпатию.
Подробнее в сюжете: Медицина и психология
Читайте также: