Госдума приняла закон об общественно-полезном труде в школах. Какие новые обязанности появятся у учащихся и для чего это нужно, телеканал «МИР 24» обсудил с членом регионального штаба Народного фронта в Санкт-Петербурге, директором лицея №369 Константином Тхостовым.
За принятие такого закона давно выступали не только педагоги, но и родители. Почему возникла такая необходимость, как думаете?
- Мы все с вами родом из своего детства. А в нашем детстве, насколько вы помните, общественно-полезный труд был в чести и почете. Все мы дежурили по классу, дежурные одноклассницы встречали нас каждое утро, поверяли чистоту и готовность к началу нового учебного дня, отвечали и за то, чтобы парты были в надлежащем состоянии, и учебники с тетрадями. Так мы формировали личность.
Новый документ обязывает школьника участвовать в общественно-полезном труде. Давайте разберемся, что входит в это понятие?
- Главное, чтобы мы с вами поняли, что речь идет не о подмене взрослых обязанностей. Например, таких, как мытье полов или уборка прилежащей к школе территории, – за это отвечают взрослые. Это элементарное наведение порядка в конце учебного дня в учебных помещениях, закрепленных за тем или иным классом. Ничего особо сильно не поменялось в образовательной среде, и как был в школе институт самоуправления, так и остался. Да, ушли в Лету пионерские, комсомольские организации, но сейчас активность другого плана. При этом самоорганизация никуда не делась. А значит, за порядком в тех пространствах, где формируется личность будущего выпускника, отвечают и сами ученики. Поэтому здесь вопрос, каким образом каждая школа будет это преподносить, сформирует ли ответственность у подрастающего поколения и их законных представителей, с которыми, я уверен, не придется разбираться через СМИ или надзорные органы.
Согласно новому документу, школьники должны трудиться соответственно возрасту и с учетом психофизических особенностей. Что это значит на практике?
- Это значит, что мы ни в коей мере не можем заставлять школьников, мы не можем просить детей, например, младшего школьного возраста переносить нечто тяжелое, что не свойственно им, и что не должно нарушать их психологического развития. Мы прекрасно понимаем, что поднятие тяжестей бывает весьма проблематично в дальнейшем при развитии растущего организма. Нужно учитывать особенности здоровья каждого школьника, не привлекать ребят к тем общественно-полезным действиям, которые могут повредить здоровью ребенка. Мы должны помнить, что многие дети аллергики. Как следствие, категорически недопустимо соприкосновение их с теми объектами, которые могут вызвать аллергическую реакцию.
Огромна роль педагогов и администрации образовательных организаций в вопросах организации общественно-полезной деятельности, к которой можно привлечь ребенка и которая не противоречит ни действующему законодательству, ни здравому смыслу. Каждый должен заниматься своей работой. Поэтому есть штат технического персонала, который обеспечивает чистоту и порядок в образовательных организациях.
Как быть в случаях, когда школьник не хочет на себя брать никаких обязанностей? Тем более, если и родитель против этого?
Поэтому важна вовлеченность, нужен разговор с ребятами, почему, для чего им это надо. Школа должна быть абсолютно открытой и понятной для тех, кто в ней работает, и для тех, кто там учится. Поэтому в диалоге, в том, чтобы обговорить все нюансы и тонкости соприкосновения на почве общественно-полезной деятельности, мне кажется, и родится истина, которая для каждой школы индивидуальна. Есть разные школы, при этом дети получают одинаковое, качественное, доступное российское образование. После принятия закона, о котором мы говорим, они будут вовлечены в общественно-полезную деятельность, разную для каждой местности, но единую в своем эмоциональном, созидательном порыве.
Что думаете о предложении некоторых экспертов усилить трудовое воспитание уроками труда, как было в советской школе?
Я думаю, нужно задуматься над возвращением в отельных регионах таких структур, как учебно-производственные комбинаты. Которые, на мой взгляд, приносили еще в советское время серьезную пользу. Большинство школьников, которые в Советском Союзе заканчивали образовательные организации, вместе с аттестатом об окончании школы получали еще и разряды рабочих специальностей и были способны пополнить ряды той самой экономической прослойки, без которой процветание государства практически невозможно.
Как думаете, что нужно для того, чтобы общественно-полезный труд в школе из обязанности превратился в интересное занятие?
- Я думаю, это желание взрослых сделать труд интересным. Тем, кто работает в школе, кто учит своих детей в школе, всем нам доверено уникальное время каждого человека – детство. Каждое мгновение детства должно быть пронизано увлекательным миром, который мы создаем ради наших детей. Поэтому и общественно-полезный труд может быть вполне объяснимой и вполне понятной для ребят историей, которую они передадут своим детям как ту традиционную ценность, которой мы дорожим и передаем из поколения в поколение.
Подробнее в сюжете: Гости эфира