Экзамен на прочность. К чему готовиться родителям первоклассников после 1 сентября?
1 сентября по всей стране для миллионов детей прозвенел школьный звонок. Какие подводные камни могут возникнуть во время путешествия по океану знаний в наступившем учебном году, MIR24.TV рассказали эксперты из сферы образования и профессиональные психологи.
«Это нам не задавали»
Слова старой песенки об Антошке, который утверждал, что ему ничего не задавали, стали теперь объективной реальностью для учеников первого класса. Домашние задания для них теперь носят рекомендательный характер. В сентябре и октябре нагрузка будет минимальной, а на один урок отведено 35 минут. Насколько это оправдано?
«Формальных новшеств для первого класса немного: домашние задания стали рекомендательными, первые два месяца отведены под адаптационный период с распределенной нагрузкой, предельная нагрузка ограничена 21 часом в неделю. Неочевидное начинается дальше. Отмена обязательной домашки читается родителями как «можно расслабиться», хотя навык садиться за стол в одно и то же время формируется именно сейчас, и без него вторая четверть дается тяжело. Второй фактор – усталость догоняет ребенка к середине октября, когда новизна проходит. Спад настроения в этот момент закономерен и не означает, что ребенок не тянет. Третий – родительские чаты: тревога в них распространяется быстрее информации, и сверяться лучше с учителем напрямую».
Психолог подчеркнула, что адаптацию к первому классу не стоит мерить оценками. Главный показатель – это желание ребенка идти в школу добровольно и без сопротивления, а также его готовность поделиться происходящим с ним там.
«Для семьи первоклассника главная перемена даже не программа, а ритм жизни. Ребенок впервые живет по звонку, среди чужих взрослых и большого шума, поэтому усталость даже в сентябре нормальна. Неочевидная трудность в том, что взрослые ждут быстрых успехов и сравнивают детей между собой. Полезнее смотреть на сон, аппетит и желание идти в школу, чем на «опережение» одноклассников. Если школа все же дает задания «по желанию», лучше оставлять короткую игру, а не полноценный вечерний урок. Детей нужно заинтересовать в школьном процессе, а лучше всего это делать в игровой форме. От школьной жизни ребенок должен получать удовольствие и с радостью идти в школу».
Нет телефона – нет контроля
С 1 сентября школьникам официально запрещено пользоваться на уроках мобильными телефонами. Почему это вызывает тревогу у родителей?
«Родители, с которыми я работаю, сейчас встревожены больше всего законом о запрете использования мобильных телефонов в школе. Взрослые, которые только отпускают своих еще маленьких детей, хотят контролировать то, что происходит за закрытыми дверьми. У многих есть плохой опыт обучения в школе, например, буллинг, грубость учителей и прочие неприятные вещи, и они переносят его на своих детей. Но я рекомендую не паниковать, первоклассники почувствуют тревогу родителей, и адаптация в школе может начаться трудно».
Специалист обращает внимание на очевидные плюсы отсутствия гаджетов в зоне доступа для младших школьников.
«Например, запрет поможет восстанавливать концентрацию и когнитивный контроль, что дает мозгу возможность работать в режиме непрерывного фокуса и не отвлекаться на гаджет как на игрушку, дети будут больше общаться друг с другом, играть и развиваться», – перечисляет он.
Без права выбора
Некоторые преподаватели высшей школы считают самым серьезным и неочевидным фактором психологическую неготовность детей, несмотря на их формальные навыки письма, чтения и счета.
«Учителя отмечают, что современные дети часто приходят в школу уже умеющими читать, но при этом неспособными выдерживать статические нагрузки и концентрироваться на одной задаче дольше нескольких минут. Как справедливо заметила президент Российской академии образования Ольга Васильева, в школу наконец вернулось полноценное образование, и нынешние первоклассники через 11 лет станут выпускниками иного уровня. Однако это означает, что школа будет предъявлять повышенные требования не только к знаниям, но и к поведению и социальным навыкам».
И наверняка многие родители первоклассников столкнулись с тем, что им не предоставили возможность выбрать учителя по своему усмотрению.
«Еще один нюанс касается процедуры зачисления: родители не имеют права выбирать конкретного учителя – распределение учеников по классам остается прерогативой администрации школы, хотя в заявлении и можно указать свои пожелания. Таким образом, родителям, рассчитывавшим на определенного педагога, придется принять тот факт, что выбор делает школа. Успешность адаптации первоклассника во многом зависит от совместных усилий трех сторон: ребенка, родителя и учителя, – и здесь родителям необходимо уделять особое внимание менее очевидным, но важным аспектам школьной жизни», – подвела итоги старший преподаватель.
А ее коллега предлагает родителям следовать простому алгоритму для снижения уровня стресса.
«Посетите первое родительское собрание, обсудите с классным руководителем индивидуальный график адаптации вашего ребенка. Уточните, как именно новые федеральные правила реализованы в практике вашей школы. И не стесняйтесь задавать вопросы по любому непонятному моменту, открытый диалог с учителем поможет избежать недопонимания в течение всего года».
Возможно, эти рекомендации действительно кому-то пригодятся на практике.