Как труд будет возвращаться в школы?

Госдума приняла закон об общественно-полезном труде в школах. Какие новые обязанности появятся у учащихся и для чего это нужно, телеканал «МИР 24» обсудил с членом регионального штаба Народного фронта в Санкт-Петербурге, директором лицея №369 Константином Тхостовым.

За принятие такого закона давно выступали не только педагоги, но и родители. Почему возникла такая необходимость, как думаете?

- Мы все с вами родом из своего детства. А в нашем детстве, насколько вы помните, общественно-полезный труд был в чести и почете. Все мы дежурили по классу, дежурные одноклассницы встречали нас каждое утро, поверяли чистоту и готовность к началу нового учебного дня, отвечали и за то, чтобы парты были в надлежащем состоянии, и учебники с тетрадями. Так мы формировали личность.

Как подготовить ребенка к началу обучения в школе

Рекомендации психолога

Но те годы ушли в Лету, XXI век динамичный. Возникло общество потребителей в худшем смысле этого слова. На каждый чих нужно некое информированное согласие: привлечь ребенка к уборке в классе – согласие, сделать прививку – согласие. От этого согласия у нас, к сожалению, едва не выросло поколение, которое считает, что само все может быть убрано и сделано. Это не совсем так, ведь чисто не только там, где убирают, но и там, где не мусорят. Уважение к труду тех, кто нас окружает, и формирование той среды, в которой нам будет комфортно и уютно, зависит в первую очередь от нас, а значит, и от наших детей, которые для РФ главная ценность, главное достояние, главное составляющее нашего перспективного будущего, с надеждой на которое мы живем и смотрим вперед.

Новый документ обязывает школьника участвовать в общественно-полезном труде. Давайте разберемся, что входит в это понятие?

- Главное, чтобы мы с вами поняли, что речь идет не о подмене взрослых обязанностей. Например, таких, как мытье полов или уборка прилежащей к школе территории, – за это отвечают взрослые. Это элементарное наведение порядка в конце учебного дня в учебных помещениях, закрепленных за тем или иным классом. Ничего особо сильно не поменялось в образовательной среде, и как был в школе институт самоуправления, так и остался. Да, ушли в Лету пионерские, комсомольские организации, но сейчас активность другого плана. При этом самоорганизация никуда не делась. А значит, за порядком в тех пространствах, где формируется личность будущего выпускника, отвечают и сами ученики. Поэтому здесь вопрос, каким образом каждая школа будет это преподносить, сформирует ли ответственность у подрастающего поколения и их законных представителей, с которыми, я уверен, не придется разбираться через СМИ или надзорные органы.

Согласно новому документу, школьники должны трудиться соответственно возрасту и с учетом психофизических особенностей. Что это значит на практике?

- Это значит, что мы ни в коей мере не можем заставлять школьников, мы не можем просить детей, например, младшего школьного возраста переносить нечто тяжелое, что не свойственно им, и что не должно нарушать их психологического развития. Мы прекрасно понимаем, что поднятие тяжестей бывает весьма проблематично в дальнейшем при развитии растущего организма. Нужно учитывать особенности здоровья каждого школьника, не привлекать ребят к тем общественно-полезным действиям, которые могут повредить здоровью ребенка. Мы должны помнить, что многие дети аллергики. Как следствие, категорически недопустимо соприкосновение их с теми объектами, которые могут вызвать аллергическую реакцию.

Огромна роль педагогов и администрации образовательных организаций в вопросах организации общественно-полезной деятельности, к которой можно привлечь ребенка и которая не противоречит ни действующему законодательству, ни здравому смыслу. Каждый должен заниматься своей работой. Поэтому есть штат технического персонала, который обеспечивает чистоту и порядок в образовательных организациях.

Как быть в случаях, когда школьник не хочет на себя брать никаких обязанностей? Тем более, если и родитель против этого?

Колледж вместо вуза

Почему выпускники выбирают среднее образование?

- Помните, как было в советское время: «Не можешь – поможем, не хочешь – заставим, мы друга в беде никогда не оставим». Здесь важен процесс не заставить, а вовлечь. Потому что все, что окружает наших сегодняшних школьников, – это те блага, которые государство передает им в пользование. И очень важно, чтобы отношение к этому было бережное и надлежащее. Чтобы из поколения в поколение передавались ценности, которые формируют мировоззрение, и мы, взрослые, будем гордиться и с уверенностью смотреть в завтрашний день, ведь он напрямую зависит от подрастающего поколения.

Поэтому важна вовлеченность, нужен разговор с ребятами, почему, для чего им это надо. Школа должна быть абсолютно открытой и понятной для тех, кто в ней работает, и для тех, кто там учится. Поэтому в диалоге, в том, чтобы обговорить все нюансы и тонкости соприкосновения на почве общественно-полезной деятельности, мне кажется, и родится истина, которая для каждой школы индивидуальна. Есть разные школы, при этом дети получают одинаковое, качественное, доступное российское образование. После принятия закона, о котором мы говорим, они будут вовлечены в общественно-полезную деятельность, разную для каждой местности, но единую в своем эмоциональном, созидательном порыве.

Что думаете о предложении некоторых экспертов усилить трудовое воспитание уроками труда, как было в советской школе?

Вход на урок по Face ID, журналы без оценок и учеба не ради аттестата

Какой будет школа будущего?

- Сейчас это называется уроки технологий. Ребята занимаются не только, как в советской школе, выпиливанием лобзиком или работой по металлу. Они готовятся к важному профессиональному пути, осваивают очень серьезные рабочие специальности, осваивают станки с программным обеспечением. У девушек есть абсолютно уникальные возможности для того, чтобы осваивать швейное дело, кулинарию, – то, что может нам показаться абсолютно знакомым, но, с другой стороны, это шаг в их будущую профессию, без которой экономика сама себя развивать не сможет. Очень важно, чтобы все возможности, которыми располагает современное российское образование, были доступны для наших ребят вне зависимости от территории их нахождения и от школы, в которой они учатся. Поэтому, если где-то нужно усилить, значит, региональные власти на это обратят внимание. Если нужно что-то докупить – докупят, если нужно что-то организовать – организуют.

Я думаю, нужно задуматься над возвращением в отельных регионах таких структур, как учебно-производственные комбинаты. Которые, на мой взгляд, приносили еще в советское время серьезную пользу. Большинство школьников, которые в Советском Союзе заканчивали образовательные организации, вместе с аттестатом об окончании школы получали еще и разряды рабочих специальностей и были способны пополнить ряды той самой экономической прослойки, без которой процветание государства практически невозможно.

Как думаете, что нужно для того, чтобы общественно-полезный труд в школе из обязанности превратился в интересное занятие?

- Я думаю, это желание взрослых сделать труд интересным. Тем, кто работает в школе, кто учит своих детей в школе, всем нам доверено уникальное время каждого человека – детство. Каждое мгновение детства должно быть пронизано увлекательным миром, который мы создаем ради наших детей. Поэтому и общественно-полезный труд может быть вполне объяснимой и вполне понятной для ребят историей, которую они передадут своим детям как ту традиционную ценность, которой мы дорожим и передаем из поколения в поколение.