При оценке знаний ключевую роль должен играть диалог между экзаменатором и учеником, а не автоматизированные системы. Объективность искусственного интеллекта при проверке работ остается весьма относительной и не может заменить живое взаимодействие с педагогом. Об этом сообщает NEWS.ru со ссылкой на заслуженного учителя России Александра Снегурова.
По его словам, ИИ уже активно внедряется в образовательный процесс, например, используется при проверке заданий ЕГЭ и рассматривается как инструмент для проверки домашних работ. Однако, по мнению педагога, такой подход лишает оценивание важной педагогической составляющей.
Снегуров подчеркнул, что в основе аттестации должна быть не только формальная проверка знаний, но и личное отношение к ученику. Речь идет не о потакании, а о выстраивании диалога, который помогает лучше понять уровень подготовки и мышления учащегося.
Он также обратил внимание на чрезмерную регламентацию заданий, особенно устных. Часто от учеников требуют использовать заранее заданные формулировки, примеры и даже определенные глаголы. По мнению учителя, это ограничивает свободу самовыражения и противоречит самой логике образования.
Эксперт добавил, что подобные инициативы усиливают формализм в системе образования и отдаляют учеников от учителей. В результате, как считает Снегуров, страдает личностно ориентированный подход, а дефицит живого общения может способствовать росту агрессии среди учащихся.
Ранее написанная ИИ статья прошла экспертную оценку на научной конференции в Японии. Рабочий процесс ИИ-ученого имитировал работу настоящего человека. Сначала он создал список направлений для исследования, сверил их с базами данных и отбросил те, которые уже были рассмотрены. Затем он написал код для экспериментов. На основании полученных данных ИИ создал статью, где описал методологию и результаты своей работы. Наконец, рецензент в виде еще одной ИИ-системы оценил статью по точности, качеству и оригинальности.