Как скажется отмена «домашки» на нагрузке школьников и при чем тут ИИ?
С 1 сентября в первых классах российских школ обучение должно проводиться без домашних заданий. Соответствующее решение уже закреплено на официальном уровне.
Из письма Минпросвещения следует, что практика домашних заданий для учеников первых классов не предусматривается. Также из нормативных формулировок убрали положение, допускавшее суммарную продолжительность домашней работы по всем дисциплинам в пределах одного часа.
«Домашние задания для первоклашек в большинстве школ и ранее носили рекомендательный характер. Уверен, что и сейчас полностью без заданий на дом их не оставят. Просто будут давать выбор: хотите — делайте, не хотите — отдыхайте. Поэтому, по сути, ничего не изменится. Все будет зависеть от решения конкретных учителей и конкретных родителей, которые пожелают, чтобы их ребенок получал дополнительные знания вне урока».
Учитель начальных классов, жительница города Раменское Людмила Коптелова уверена, что система образования, основанная на «высоких советских стандартах», сегодня все больше заменяется цифровыми технологиями.
«За последние годы мы видим, что общеобразовательные программы проходят серьезный процесс трансформации. И далеко не всегда изменения идут детям на пользу. Лично меня настораживает, что сегодня определенная часть школьников по-настоящему зависима от TikTok и ряда других социальных сетей. А бич последнего времени — использование ИИ в учебе. Сегодня, согласно опросам, около половины российских школьников полностью перекладывают домашнее задание на искусственный интеллект».
Александр Савельев уверен, что в использовании ИИ, как и во многих других сферах жизнедеятельности, есть две стороны.
«Безусловно, технологии искусственного интеллекта облегчают труд и учителей, и учеников, — говорит собеседник MIR24.TV. — Причем в большей степени именно молодого поколения, которое быстрее внедряет в практику современные технологии. Теперь на выполнение тех или иных задач требуется гораздо меньше времени, чем раньше — и это явный плюс. Однако чрезмерное увлечение ИИ может привести к тому, что люди перестанут мыслить самостоятельно, делегируя этот важный процесс нейросетям. А последние, как известно, несовершенны: могут ошибаться и не должны заменять человека. Очевидно, что со временем они будут все более активно использоваться в сфере образования и через какое-то время приведут к значительной его трансформации».
Учитель русского языка и литературы, лауреат конкурса «Учитель года» Татьяна Ларионова считает, что обучение без домашнего задания — «это не обучение».
«Каким бы продуктивным ни был урок, без самостоятельного закрепления материала обойтись невозможно. Форма и объем этого закрепления, то есть того, чем по своей сути является домашнее задание, безусловно должны быть разумными и отвечающими требованиям времени».
Житель Нижнего Новгорода Илья Волков также считает, что дети с первого класса должны получать минимальные домашние задания и приучаться к выполнению домашних работ.
«Знаете, у меня такое чувство, что система образования и так за последние годы существенно упростилась. Дети слишком много времени проводят в гаджетах и уже привыкли к тому, что любое знание можно моментально «подсмотреть». Уверен, что домашние задания в минимальном количестве способны закрепить понимание материала, пройденного на уроке».
Директор лицея №369 Красносельского района Санкт-Петербурга, член Общественной палаты Северной столицы Константин Тхостов в беседе с MIR24.TV подчеркнул, что решение об отмене домашних заданий для первоклассников его «не радует».
«Просто, к сожалению, вместо того чтобы навести порядок внутри системы, мы начинаем решать эту проблему радикально неправильными способами. Действительно, в первом классе в самом начале домашних заданий не бывает. Но если мы вспомним свои первые шаги в школе — что в советской, что в постсоветской, — то увидим: все эти крючочки‑палочки, которые мы выводили на уроке, требовали продолжения работы дома. Эти задания, которые сопровождали нас безоценочно, давали возможность плавно войти в систему школьного образования, понимая, что есть время на труд и есть время на отдых. Есть работа в классе, а есть самостоятельная работа по закреплению того, что пройдено на уроке. Эта система объединяла всех участников образовательного процесса вокруг главного участника — ребенка. Если мы отменим домашнее задание, то уже произойдет изменение. К чему это приведет? Ребенок придет во второй класс, и для него станет новостью: оказывается, есть оценки, а еще — есть домашние задания. Сколько времени потребуется учителю, чтобы все расставить по своим местам? Из последних изменений я, честно говоря, ничего лучшего не наблюдаю. При этом, постоянно меняя систему образования, мы забываем, что тем самым меняем и нашу экономику: она начинается именно в школе», — заявил Тхостов.