Экзамены, баллы и олимпиады. Как Минобрнауки предлагает изменить прием в вузы с 2027 года?
Минобрнауки РФ выступило с инициативой о введении ряда изменений в систему вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих на программы бакалавриата и специалитета с 2027 года. Планируемые нововведения затронут порядок проведения вступительных экзаменов в высшие учебные заведения страны. Если проект утвердят, нормативный акт начнет действовать 1 марта 2027 года и сохранит силу до 1 сентября 2030 года.
«Опыт нынешней приемной кампании показал, что не все идеально. Звучали разные мнения и комментарии — в том числе от высокопоставленных лиц. В частности, обсуждалось мнение об усложнении ЕГЭ из-за роста числа высоких баллов. Я не поддерживаю эту идею. В качестве примера можно вспомнить поступление в традиционной форме в советское время. Тогда действовала пятибалльная система оценивания ответов абитуриентов. И если многие сдавали на «пятерку», это не значило, что нужно усложнять экзамен. Напротив, это свидетельствовало о должной подготовке абитуриентов — они соответствовали критериям для получения высшего образования».
Проректор НИУ ВШЭ и директор МИЭМ имени А. Н. Тихонова Дмитрий Коваленко в одном из интервью прокомментировал очередные изменения Минобрнауки. По его мнению, нововведения в целом полезны, хотя отдельные положения еще предстоит доработать. Он положительно оценил закрепление конкретных предметов за определенными группами специальностей.
«Позитивно, что безусловно правильно закрепляются предметы за теми или иными группами специальностей. Конечно, если ребята поступают на машиностроительные, например, специальности, без физики это делать странно, хотя некоторые вузы шли по этому пути».
При этом раньше некоторые вузы отходили от этого принципа. Также он полагает, что отказ от многопрофильного конкурса не станет серьезным препятствием для абитуриентов: благодаря этому будущие студенты с самого начала будут четко представлять, на какую специальность поступают.
Что меняется?
Одно из ключевых предложений — сделать физику обязательным экзаменом для всех специальностей в рамках укрупненной группы «Машиностроение», включая такие направления, как прикладная механика, мехатроника и робототехника, а также проектирование технологических машин и комплексов. Согласно пояснительной записке, благодаря этому нововведению число направлений, где физика станет непременным условием поступления, достигнет 37.
Еще одно значимое изменение касается истории: ее хотят закрепить как обязательный предмет там, где вузы прежде имели право предлагать абитуриентам выбор между историей и обществознанием. В результате количество специальностей с обязательной историей вырастет до 35. В их числе — юриспруденция, социология, политология, международные отношения, государственное и муниципальное управление, реклама и связи с общественностью, издательское дело и культурология.
Важно: теперь при поступлении в магистратуру абитуриент вправе подать заявления не более чем на пять направлений подготовки в рамках одного вуза — правило, аналогичное действующему для бакалавриата. Раньше подобное ограничение отсутствовало.
В Минобрнауки пояснили, что временные рамки приемной кампании в магистратуру не рассчитаны на прохождение вступительных испытаний по большему числу направлений. Кроме того, практика сдачи двух и более экзаменов в один день, к которой прибегали отдельные поступающие, зачастую снижала качество их результатов.
Также отменяется многопрофильный конкурс: раньше абитуриент мог подавать документы сразу на несколько специальностей в рамках одной укрупненной группы специальностей — при этом до финального зачисления он не всегда четко представлял, на какую именно специальность будет зачислен. Теперь конкурс будет проходить отдельно по каждой специальности или направлению подготовки — абитуриент с самого начала будет точно знать, на какую программу претендует. Такой подход сделает конкурсный отбор более понятным и прозрачным.
ЕГЭ
Минобрнауки также предлагает новую систему начисления дополнительных баллов абитуриентам. Во-первых, можно получить бонусы за «четвертый» ЕГЭ — если абитуриент по собственному желанию сдавал математику, физику, химию, информатику или биологию и набрал не менее 60 баллов, но не использует этот результат для участия в конкурсе. Размер надбавки зависит от набранных баллов:
— 60-74 балла — плюс 15 баллов;
— 75-89 баллов — плюс 20 баллов;
— 90-100 баллов — плюс 25 баллов.
В ведомстве считают, что такая мера позволит усилить позиции абитуриента в конкурсном списке и поможет вузам отбирать наиболее подготовленных кандидатов.
Во‑вторых, дополнительные баллы будут начисляться за ряд индивидуальных достижений, в том числе:
— прохождение программ дополнительного образования в проекте «Код будущего»;
— обучение по программам ДОСААФ;
— наличие медали Совета Федерации «За проявленное мужество».
«На мой взгляд, важно сохранять содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на уровне, который соответствует запросам высшей школы, — считает Константин Тхостов. — Это нужно для того, чтобы вуз мог эффективно обучать абитуриента выбранной специальности. Все очевидно: врач должен в совершенстве знать биологию и химию, инженер — математику, информатику, физику. Не стоит усложнять то, что и без того непросто. Если взглянуть на статистику неудовлетворительных результатов ЕГЭ, становится понятно: экзамен и так достаточно сложный, и дополнительно его усложнять не нужно. Обсуждался и переход на традиционную форму приема, но это тоже непростое решение. Что касается портфолио выпускника — есть риск столкнуться с коррупционными проявлениями, как это было на начальном этапе введения ЕГЭ».
Олимпиады
Согласно новым правилам, право на поступление без вступительных экзаменов предоставят исключительно победителям олимпиад из перечня Российского совета олимпиад школьников.
При этом во внимание будут приниматься лишь результаты олимпиад, полученные в 10-11 классах. Конкретный список состязаний, дающих такое преимущество, каждый вуз формирует и утверждает самостоятельно.
«Вопрос, который требует изменений, — огромный перечень олимпиад, утвержденный Министерством науки и высшего образования, — говорит собеседник MIR24.TV. — На мой взгляд, возможны два варианта: либо оставить только Всероссийскую олимпиаду школьников, либо — Всероссийскую олимпиаду и пять перечневых олимпиад, проверенных десятилетиями. Например, Олимпиаду Ломоносова или «Высшую пробу». Речь должна идти о тех олимпиадах, которые действительно создают конкурентную среду, а не носят формальный характер. Сейчас же количество перечневых олимпиад чрезмерно — их около восьмидесяти, и практически каждый вуз проводит свою олимпиаду. Достаточно договориться с Минобрнауки, попасть в перечень — и затем массово предоставлять абитуриентам право поступления без вступительных испытаний (БВИ)».
В заключение эксперт подчеркнул: наличие высшего образования — значимый фактор, но само по себе оно не определяет развитие экономики:
«В девяностые доля населения с высшим образованием быстро росла, но многие выпускники не работали по специальности. С другой стороны, без интеллектуальной элиты невозможно решать масштабные задачи — например, запустить человека в космос. Поэтому важно взять лучшие традиции советского периода и адаптировать их к современным реалиям. Так удастся достичь сбалансированного подхода», — сказал Константин Тхостов.