С 1 сентября молодые педагоги смогут рассчитывать на расширенную поддержку в начале профессионального пути — ее обеспечит система наставничества. Как пояснила в беседе с РИА Новости эксперт Минпросвещения России и преподаватель истории и обществознания Классического пансиона МГУ имени М. В. Ломоносова Анна Борисова, главная задача такой системы — не контроль, а содействие развитию начинающих учителей и передача им накопленных знаний и навыков.
В понедельник глава государства Владимир Путин утвердил указ, предусматривающий дополнительные меры поддержки педагогических работников. Цель нововведений — укрепить престиж учительской профессии и создать более комфортные условия для работы в школе.
«Согласно документу, поддержка со стороны наставника должна оказываться начинающему педагогу как минимум в течение года с момента старта его профессиональной деятельности. Это принципиально важное решение: именно первые годы в профессии — самый непростой период для молодого специалиста», — подчеркнула Борисова.
По словам эксперта, перед начинающим учителем стоит сразу несколько сложных задач: не просто использовать теоретические знания на практике, но и приспособиться к особенностям школьной среды, научиться выстраивать продуктивный диалог с учащимися и их родителями, а также освоить актуальные образовательные методики. Помощь опытного коллеги позволяет быстрее справиться с этими вызовами, минимизировать риск типичных ошибок и обрести профессиональную уверенность.
Борисова акцентировала внимание на том, что в рамках указа наставничество трактуется не как инструмент надзора, а как способ поддержки и трансляции профессионального опыта. Эта практика органично встраивается в общую систему профессионального роста педагога наряду с курсами повышения квалификации и методической поддержкой.
По мнению эксперта, эффективность данной модели напрямую связана с тем, насколько грамотно она будет реализована на практике. Для результативной работы важно обеспечить реальные возможности для тесного сотрудничества: совместного составления планов уроков, разбора рабочих ситуаций, обмена педагогическими находками и предоставления методической помощи.
Как добавила Борисова, роль наставника могут выполнять не только учителя с большим стажем, но и другие компетентные специалисты, которые готовы делиться своими знаниями, оказывать поддержку начинающим коллегам и содействовать их карьерному и профессиональному развитию.
Ранее заместитель секретаря Общественной палаты России Владислав Гриб предложил проверять домашние задания в школах в устной форме. По его мнению, ученики должны не просто сдавать письменную работу, а объяснять, как они ее выполнили. Это позволит снизить использование ИИ в учебе.