Мозг блокирует сигналы: как долгое сидение в телефоне вредит мочевыделительной системе ребенка
Врач-педиатр, доктор медицинских наук, доцент II кафедры детских болезней Азербайджанского медицинского университета Нурангиз Гаджиева указала на прямую связь между длительным использованием электронных устройств и серьезными нарушениями в работе мочевыделительной системы у детей, передает РИА Новости.
По словам специалиста, когда ребенок полностью сосредоточен на экране, его мозг блокирует естественные физиологические сигналы о наполнении мочевого пузыря. Систематическое и продолжительное сдерживание мочеиспускания запускает опасную цепь патологических процессов в организме.
Данной проблематике было посвящено выступление эксперта на 58-й ежегодной конференции Европейского общества детских нефрологов, состоявшейся в Бордо (Франция) в период с 30 сентября по 3 октября. Гаджиева отметила, что целью ее исследования являлась оценка влияния гаджетов на функцию мочевого пузыря у школьников и выявление возможных нефрологических последствий. Врач подчеркнула, что поведенческие расстройства мочеиспускания приобретают все большую актуальность в современной педиатрии.
Касаясь детей раннего возраста (до трех лет), специалист обратила внимание на то, что их мозг формируется посредством физической активности и живого взаимодействия с окружающими. Избыточное экранное время в этот период способно провоцировать задержки развития и поведенческие трудности.
Доктор медицинских наук привела распространенный пример, когда родители включают яркие мультфильмы на телефоне или планшете, чтобы спокойно накормить ребенка. По ее оценке, в такой ситуации малыш успокаивается и ест механически, попадая в состояние, напоминающее транс, поскольку он не воспринимает смысл сюжета или слов, а лишь реагирует на мерцание красок. Гаджиева сравнила этот эффект с методами, используемыми в гипнозе, добавив, что смена кадров каждые две-три секунды приводит к перегрузке зрительной коры головного мозга.
В результате такой сверхстимуляции реальная жизнь — включая чтение книг, учебу, настольные, интеллектуальные и уличные игры — начинает казаться ребенку скучной. Однотипный развлекательный контент обеспечивает мгновенный выброс дофамина без каких-либо усилий со стороны пользователя. Эксперт резюмировала, что даже просмотр образовательных материалов пагубно сказывается на психике, так как экран не способен заменить живое общение. Хотя ребенок может заучить отдельные слова или примеры, он не осваивает навыки контекстуальной коммуникации, считывания мимики и жестов собеседника.
Ранее заведующий кафедрой терапевтических дисциплин Пятигорского медико-фармацевтического института Волгоградского государственного медицинского университета Минздрава России, доктор медицинских наук Леонид Агапитов заявил, что детскую зависимость от гаджетов требуется именно лечить, а не просто запрещать использование цифровых устройств. Эту проблему необходимо решать с привлечением педагогов, психологов и врачей, указал эксперт.