Игра в школу. Как помочь ребенку настроиться на учебу?

Педагог‑психолог Городского психолого‑педагогического центра московского департамента образования и науки Ольга Сличная порекомендовала родителям заранее отрабатывать с будущим первоклассником типичные школьные сценарии — это поможет ребенку увереннее чувствовать себя в новой среде, передает ТАСС.

По словам эксперта, в школе малышу предстоит регулярно выстраивать взаимодействие с окружающими: учиться договариваться, отстаивать личные границы и при этом учитывать интересы других. «Такие навыки не формируются сами по себе — их важно целенаправленно развивать. Один из действенных способов подготовки — разыграть дома распространенные школьные ситуации. К примеру, можно отрепетировать знакомство с соседом по парте, вежливо попросить учителя повторить задание или корректно отреагировать, если кто‑то взял без спроса твой карандаш», — пояснила Сличная.

Психолог советует заранее вооружить ребенка простыми речевыми шаблонами — они станут для него опорой в стрессовой ситуации. В качестве «слов‑помощников» эксперт приводит такие фразы: «Я не понял, повторите, пожалуйста», «Можно я тоже поиграю?», «Нет, это мое, возьми, пожалуйста, другую вещь».

Психолог предложила еще один действенный способ помочь ребенку справиться с волнением — устроить дома игру в школу. По ее словам, в такой игре можно задействовать игрушки в роли учеников, а кухонный стол превратить в парту. Вместе с ребенком стоит разыграть разные ситуации: например, как правильно обратиться к учителю, как предложить другим детям поиграть вместе или что делать, если чувствуешь растерянность. Специалист подчеркнула, что подобные игровые практики эффективно уменьшают тревожность и существенно облегчают адаптацию малыша.
 
Ранее педагог-психолог Шамиль Ахмадуллин перечислил серьезные ошибки родителей при подготовке детей к школе. Он предупредил, что срочное «подтягивание» знаний перед 1 сентября может дать обратный эффект: попытки за пару недель наверстать программу ведут к усталости и потере мотивации, а восстановить интерес к учёбе сложнее, чем пробелы. Он также посоветовал не пытаться перестроить режим за один день, а начинать заранее, сдвигая время сна и подъема на 15-20 минут в день. Ахмадуллин рекомендовал избегать фраз вроде «кончилась лафа» или «в школе за тебя возьмутся», так как они формируют образ школы как страшного места; полезнее рассказывать о новых друзьях и интересных занятиях. Он также призвал не передавать ребенку собственную тревогу, поскольку дети считывают состояние взрослых. Педагог заключил, что ребенку важнее видеть спокойного взрослого, который показывает, что школа — не угроза, а новый этап, где можно пробовать и учиться.